不同的聲音，同樣的心愿

今年上半年，中國經(jīng)濟(jì)界最熱的詞匯是什么？“互聯(lián)網(wǎng)+”絕對拔得頭籌，這個(gè)經(jīng)由李克強(qiáng)總理推崇的詞匯，迅速在中國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的所有產(chǎn)業(yè)布局內(nèi)火熱傳播。作為遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)航者，正保遠(yuǎn)程教育力邀職業(yè)教育院校一起，共同探討在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展最密切相關(guān)的職業(yè)教育的未來發(fā)展之路，冠之以“新思路、新產(chǎn)業(yè)、新戰(zhàn)略”主題下的職業(yè)教育校企合作模式，正式拉開改革大幕。

正保遠(yuǎn)程教育CEO朱正東

一、來自企業(yè)的聲音

1、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，正保遠(yuǎn)程教育未來發(fā)展的方向和戰(zhàn)略是什么？

朱正東（正保遠(yuǎn)程教育董事長、CEO兼總裁）：這個(gè)問題很宏觀，也充滿了時(shí)代氣息。正保做遠(yuǎn)程教育整整15年了，我覺得我們一直很孤獨(dú)：一方面是前些年市場用戶接受線上教育方式的進(jìn)程比較緩慢；第二方面是這個(gè)行業(yè)不成規(guī)模，真正做遠(yuǎn)程教育的企業(yè)和人比較少。最近這幾年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能終端迅猛發(fā)展，在線教育逐步受到關(guān)注，并贏得了資本市場的青睞。今年李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，開始“+”到教育的行業(yè)，這種社會環(huán)境和人文理念的改變，對整個(gè)在線教育行業(yè)的發(fā)展是非常有價(jià)值的。

回頭看看過去走過的路，十五年前做遠(yuǎn)程教育，我們需要改變的東西太多：改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)理念，改變?nèi)藗兊膬r(jià)值判斷，進(jìn)而推動整個(gè)社會對遠(yuǎn)程教育的態(tài)度的改變。時(shí)至今日，科技的進(jìn)步和時(shí)代的變革為我們提供了一個(gè)適合遠(yuǎn)程教育發(fā)展的溫室，我們要做的就是認(rèn)真提供效果卓越的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品。而教育產(chǎn)品和其他商品最大的區(qū)別在于，教育的時(shí)間成本比較高，也就是說教育需要效果去檢驗(yàn)，而這種效果是需要時(shí)間來驗(yàn)證的。所以，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在職業(yè)教育領(lǐng)域掀起了熱潮，雖然我們已經(jīng)做了多年，雖然我們可以預(yù)見到它未來的蓬勃發(fā)展，但是仍然不能低估教育效果和時(shí)間成本的作用。

當(dāng)然，就正保而言，我們從2000年成立開始就做遠(yuǎn)程教育，一年之后正保會計(jì)網(wǎng)校開始招生；2003年開始介入了更多的網(wǎng)站，目前已經(jīng)完成了16個(gè)網(wǎng)站、13個(gè)行業(yè)方向的“終身教育體系”和“完全教育體系”的搭建。堅(jiān)持遠(yuǎn)程教育的發(fā)展方向不動搖，堅(jiān)持建立兩個(gè)完善的教育體系不動搖，就是正保未來的發(fā)展方向和戰(zhàn)略。現(xiàn)在除了正保會計(jì)網(wǎng)校，醫(yī)學(xué)教學(xué)網(wǎng)、建設(shè)工程教育網(wǎng)、法律教育網(wǎng)、自考365在各自領(lǐng)域都占據(jù)行業(yè)領(lǐng)先地位外，其他網(wǎng)站也取得了較大的發(fā)展。當(dāng)下這個(gè)時(shí)代帶給我們的變革和進(jìn)步太快太多，但做教育這一行，還是需要耐得住寂寞、受得住誘惑、守得住品格，正保15年來一直踏踏實(shí)實(shí)做好每一款教育產(chǎn)品和服務(wù)，未來不管戰(zhàn)略如何調(diào)整，都不會偏離“一切以學(xué)員為中心”的宗旨，正保將采用一切先進(jìn)的技術(shù)手段，為學(xué)員提供多方向、多形式、高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品。

2、以正保會計(jì)網(wǎng)校為主的正保遠(yuǎn)程教育旗下教育網(wǎng)站一直都是從事線上教學(xué)的，而這次采取如此大的投入和步伐，將在線教育和線下教育融合的初衷與想法是什么？

朱正東：作為正保來說,我們最大的特長是遠(yuǎn)程教育，15年來一直專注于做這件事情，也取得了一定的成績。但我始終認(rèn)為，教育的最高境界，是傳統(tǒng)與遠(yuǎn)程模式、線上與線下的完美的有機(jī)結(jié)合。這次校企合作，實(shí)際上是線上和線下的一種結(jié)合、一種融合，是把我們在線上教學(xué)與職業(yè)院校在線下教學(xué)的的優(yōu)勢和特長融合起來。客觀地說，我們不是在向線下轉(zhuǎn)移，我們只是采用一種合作融合的方式做這個(gè)項(xiàng)目。

從2012年開始，默默無聞發(fā)展了十幾年的在線教育突然變得很火，從國家政策層面也好，從資本市場的反饋也好，受到的關(guān)注和支持越來越多；大環(huán)境為我們進(jìn)行職業(yè)教育新的探討培育好了土壤，加快步伐促進(jìn)線上和線下的融合成為時(shí)事所趨。

正保遠(yuǎn)程教育所倡導(dǎo)的校企合作的內(nèi)容主要包含四個(gè)方面；專業(yè)共建，真賬實(shí)訓(xùn)，崗位實(shí)習(xí)，就業(yè)推薦。發(fā)展思路和操作方式非常清晰，由我們和學(xué)校共同通過融合、結(jié)合的方式，線上線下靈活交融，把教學(xué)的方式從傳統(tǒng)的簡單學(xué)歷教育跟職業(yè)教育融合在一起，讓學(xué)生能力和水平得到更高的提升，或者說彌補(bǔ)其在實(shí)戰(zhàn)方面的空缺。

“云平臺技術(shù)”和“學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)”，是正保遠(yuǎn)程教育校企合作模式的亮點(diǎn)。正保通過“會計(jì)云平臺”創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)基地提供會計(jì)崗位實(shí)習(xí)，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，形成分析報(bào)告和學(xué)生“能力肖像”，用于匹配企業(yè)用人需求，為學(xué)生推薦就業(yè)，并持續(xù)跟蹤已就業(yè)學(xué)生的工作情況，根據(jù)反饋持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)方案，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提供所需的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)品，同時(shí)在打擊盜版侵權(quán)、提升教學(xué)質(zhì)量、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求等等方面都將取得重大進(jìn)展。

此次校企合作，標(biāo)志著正保在線上線下結(jié)合方面邁出了關(guān)鍵的一步，將成為正保發(fā)展史上新的起點(diǎn)。但是正保的主營業(yè)務(wù)依然是以線上為主，這是正保的根基，現(xiàn)在是，未來仍然是，不會改變。但同時(shí)我們也會放眼線下，不僅僅是從職業(yè)群體入手，甚至包括基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、學(xué)歷教育領(lǐng)域，從源頭開始培養(yǎng)用戶，讓線上和線下進(jìn)一步深度融合，讓教育更有成效。

3、職業(yè)教育一直以來在我國不受重視，因?yàn)闅v史原因也好，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)狀況也好，那么，正保遠(yuǎn)程教育的校企合作模式能為現(xiàn)有的職業(yè)教育院校帶來什么樣的變化呢？

劉溫泉（正保遠(yuǎn)程教育高級副總裁）：我想探討的職業(yè)教育，更多的是把它定義在職業(yè)這塊，也就是工作中需要掌握的知識技能和職業(yè)素養(yǎng)。首先，職業(yè)教育的知識體現(xiàn)在專業(yè)資格證書，它作為公允標(biāo)準(zhǔn)被普遍認(rèn)可，也是對專業(yè)人才的定義標(biāo)準(zhǔn)。正保通過把專業(yè)資格證書考試對應(yīng)的課程送入職業(yè)院校，跟院校一起培養(yǎng)學(xué)生，成果更加容易檢驗(yàn)，即證書考試通過率，而正保會計(jì)網(wǎng)校的考試通過率有口皆碑，這是其一。

其二，是職業(yè)技能。在與高校合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)高校在培養(yǎng)學(xué)生技能方面下了很多工夫，包括資金上的投入；但高校教育在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方面一般會滯后于社會的變化，這是因?yàn)楦咝＝處煹慕虒W(xué)壓力和科研壓力很大，沒有精力去研發(fā)最新的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容離市場和時(shí)代越來越遠(yuǎn)。而正保之所以能夠做到對變化的緊跟與解讀，是有一個(gè)專門龐大的團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)研發(fā)。正保可以很及時(shí)地把最新知識送達(dá)高校，跟高校一起及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)。因此，我理解的職業(yè)教育既包括證書教育，又包括了技能教育，而且是實(shí)時(shí)更新。

正保通過與高校優(yōu)勢互補(bǔ)融為一體式的合作，讓高校教學(xué)既有學(xué)歷教育，又含職業(yè)教育，并且充分運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓彼此成為了一“家”人，共同培養(yǎng)學(xué)生。高校、企業(yè)和市場的緊密結(jié)合，為培養(yǎng)出一名合格人才相互融合、相互依托，最終為職業(yè)教育帶來一些變革。

二、來自學(xué)校的聲音

4、對于職業(yè)院校教育的一線教育工作者，選擇跟正保合作，為你們帶來的幫助或者說這種聯(lián)合意義是什么？

李慶陽（鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院副理事長兼常務(wù)副院長）：校企合作的職業(yè)教育發(fā)展模式，其意義我覺得不必贅言。職業(yè)教育時(shí)至今日還在受著傳統(tǒng)想法的偏見待遇，校企合作模式不是校方的意愿或者企方熱捧的結(jié)果，它是大勢所趨。對我們這些職業(yè)院校工作者而言，現(xiàn)狀很痛苦：你培養(yǎng)的學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)。一個(gè)家庭為了培養(yǎng)孩子付出了很多，社會和國家同樣耗費(fèi)了大量的物力和人力，可是一面對市場的考驗(yàn)，失敗得太厲害。這樣的教育現(xiàn)狀倒逼著教育工作者作出反思、做出行動，不得不變。

實(shí)事求是的講，我們現(xiàn)在的教育體系中研究型的、學(xué)術(shù)型的院校很多，但是值得推崇的職業(yè)教育院校幾乎沒有。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，伴隨著新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的出現(xiàn)，企業(yè)開始謀求自己的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，從而把職業(yè)教育抬到了一個(gè)歷史的新高度。我們學(xué)校希望借力互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓學(xué)生走向社會時(shí)受到肯定。所以，正保遠(yuǎn)程教育和職業(yè)院校在出發(fā)點(diǎn)和最終的追求上，一拍即合：在教學(xué)上為我們提供的現(xiàn)代化的幫助不必多說，單就會計(jì)學(xué)生真賬實(shí)訓(xùn)這一塊，就解決了困擾我們發(fā)展最大的難題。沒有哪個(gè)企業(yè)會愿意把自己的賬目公開，但是通過正保的云技術(shù)平臺和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育技術(shù)，很多過去橫跨在學(xué)校和市場之間的鴻溝填平了。

時(shí)代既然選擇了正保和職業(yè)院校，我們愿意順勢而為，開拓一個(gè)屬于職業(yè)遠(yuǎn)程教育的春天。

5、對于一線的教育工作者來說，其實(shí)技術(shù)的進(jìn)步和社會的變化，有時(shí)候連教師自己都跟不上，這樣的困難和挑戰(zhàn)對于我們的教師而言，意味著什么？

李慶陽：這是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。眾所周知，我們很多教師都是剛出校門、又入校門的，他們搞科研、做學(xué)術(shù)沒問題，可是他們?nèi)狈鉀Q實(shí)際問題的動手能力。職業(yè)教育走到今天，改變教學(xué)方式和教學(xué)理念，應(yīng)該從我們的教師本身開始。“打鐵還需自身硬”，這是為人師表最基本的要求。正保遠(yuǎn)程教育的校企合作中，針對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、實(shí)習(xí)就業(yè)等問題都指出了可行的道路，同時(shí)也為一線教育工作者提供了一個(gè)提升自己專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)遇與平臺。

6、作為與正保遠(yuǎn)程教育校企共建項(xiàng)目的具體實(shí)施人，希望您談?wù)勗擁?xiàng)目在實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與問題？

蔣海娟（廣西電力財(cái)經(jīng)學(xué)院的財(cái)經(jīng)管理系財(cái)會專業(yè)老師）：我希望我自己是站在一個(gè)受益者的角度，來談?wù)Ｅc職業(yè)院校的合作。

第一，我作為一個(gè)教師，在這次合作當(dāng)中，自身能力得到了很大的提高。這么多年教學(xué)過程里，我始終局限在自己的學(xué)校和體系里，通過這次合作，我跟正保會計(jì)網(wǎng)校的名師一起，一起教授我的學(xué)生。

其二，教學(xué)方法的改變。以前教學(xué)方法是很傳統(tǒng)，用PPT上課講課，學(xué)生下課后很難記住，下一節(jié)課的間隔又很長，等到他再來到上課時(shí)，已經(jīng)忘得差不多了。通過和正保的合作，我們用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)方法有了很大的改變。1、每個(gè)學(xué)生都有自己唯一的學(xué)習(xí)帳號，我要求他在線上先預(yù)習(xí)，到真正上課時(shí)，讓他們把在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)列出來，我進(jìn)行針對性地講解。課時(shí)有限，知識點(diǎn)卻無限，學(xué)習(xí)效果顯而易見。2、過程性教學(xué)全面實(shí)施。雖然過去我們一直在提，但是單憑學(xué)校和老師很難做到。學(xué)生下課以后，他學(xué)習(xí)的效果是反映不出來的。但是現(xiàn)在與正保合作以后，通過技術(shù)手段，我能很精確地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能了解學(xué)生的做題效果等。舉個(gè)例子，如果一個(gè)考題，學(xué)生人數(shù)的50%都做錯(cuò)了，我就可以專門針對這道題進(jìn)行講解。3、在線布置作業(yè)，學(xué)生線下完成，40分鐘的課堂時(shí)間得到絕對保證。

對學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生著改變，時(shí)間和空間不再成為限制性條件了。這樣對學(xué)生而言，他不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，他可以在任何想學(xué)習(xí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)突然變成主動學(xué)習(xí)了，這是非常大的改變。