10月24日，2020年全國網絡扶貧暨數字鄉村發展工作現場推進會在貴州省貴陽市召開，旨在保持攻堅態勢，扎實推進深度貧困地區特別是52個未摘帽貧困縣的網絡扶貧工作，打好網絡扶貧收官戰，接續推進數字鄉村建設。

2020年全國網絡扶貧暨數字鄉村發展工作現場推進會進行中

在會議末尾，舉行了網信企業與未摘帽貧困縣結對幫扶項目集體簽約。其中，依托創新人才教育研究會和“國家基礎教育資源共建共享聯盟”等創建的中小學教育聯盟網，為貧困縣免費提供了中小學各學科課程資源，助力貧困地區教育數字化，推動網絡扶智。

中小學教育聯盟網由創新人才教育研究會、中國人民大學附屬中學、國家基礎教育資源共建共享聯盟和正保遠程教育合作建立，是一個公益性的教育資源共建共享平臺，旨在推進我國素質教育改革，全面提高中小學信息化教學水平，促進教育的均衡發展和優質教育資源的社會共享。

目前，中小學教育聯盟網已經輻射到包括西藏、新疆、青海、甘肅等在內的全國23個省、5個自治區、4個直轄市的5016所學校，網站注冊教師和學生人數已達到99萬多人，審核通過的優質中小學教育資源6萬余條，教學視頻2萬多課時，惠及近百萬的教師和學生。

中小學教育聯盟網成立15年來，無償為貧困地區中小學提供優質教育資源，正保遠程教育作為技術支持方，一直積極運用互聯網新技術，致力于讓優質教育資源走出名校圍墻。

創新人才教育研究會會長、中央文史研究館館員、原國務院參事劉彭芝女士（右一）

會議中，創新人才教育研究會會長、中央文史研究館館員、原國務院參事劉彭芝女士，就中小學教育聯盟網通過遠程共享優質教育資源推動網絡扶智工作，進行了演講。

劉彭芝指出，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是治貧扶智的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。除了將人大附中、哈爾濱三中、太原五中等名校的課程視頻、試題、教案、講義、電子書等進行共享；打破時間、空間、容量等方面的限制的“雙師教學”模式也應被大量引入貧困地區，該模式能夠給予兩端老師以充分的自主性，實現對知識的深度和廣度的延伸教學。

今年9月，為進一步加強優質資源建設，創新人才教育研究會聯合全國20多所知名中小學校，100多位各學科高級教師，共同參與雙師教學項目的教學工作，教學內容也從初中數學擴展到小學、初中、高中各年級各學科；此外，作為技術支持方的正保遠程教育也對網站進行了全新的改版，為教育資源的均衡共享開拓出了一條無限延伸的綠色通道。

劉彭芝表示，中小學教育聯盟網今后將繼續無償為貧困地區中小學校提供雙師教學服務，惠及更多貧困地區學校教師和學生，為打好脫貧攻堅戰盡最大的努力。

扶貧必扶智。在信息化時代，通過網絡能夠實現優質教育資源的遠程共享、擴大優質教育資源覆蓋面，開展精準教育扶貧，持續增強貧困地區發展的內生動力是數字鄉村教育的必經之路。當我們萬眾一心，這場脫貧攻堅戰就一定能取得勝利。