網絡遠程教育的優勢及發展前景——中央電視臺教育頻道專訪

　　隨著正保會計網校在社會中的知名度不斷擴大，學員好評不斷，逐漸在同行業中處于領先地位，日前，中央電視臺教育頻道邀請網校有關負責人進行現場采訪，對網絡遠程教育的現狀及未來發展進行了分析。主要涉及遠程教育發展的成因、與傳統教育相比的優勢所在以及未來的的發展前景等方面。

　　互聯網業的不斷發展以及計算機的普及，遠程教育已經開始被越來越的人所接受，這種大環境的發展帶給網絡教育無限的發展空間，而各大媒體也開始給予這項新興事物以足夠的重視，此次央視的采訪，一方面證明網絡教育做為傳統教育很好的補充手段，已經被社會各界所認可，另一方面也說明我校在現代遠程教育這條路上，走在了行業的前端。

　　附：中央電視臺采訪稿件

網絡遠程教育的優勢及發展前景

　　隨著互聯網的發展，遠程教育這項新生事物也隨之產生，而且越來越被人們所接受，許多敢為人先的創業者紛紛把目光投向了這片新的市場，在機遇與挑戰并存的今天，雖然有人走出了艱難的第一步，但仍然有許多人處在觀望狀態，他們對網絡教育的發展充滿了迷茫與困惑。那么，網絡教育的發展究竟是如IT經濟一樣，只曇花一現，還是打破互聯網業逐漸低迷的境況，走出一條屬于自己的光明之路呢？則是擺在每個關心和從事遠程就教育的有識之士面前問題。

　　一、遠程教育產生的必然性

　　遠程教育作為教育產業的一種特殊表現形式，同時也作為傳統教育的一種有益的補充，已經被越來越多的學員認可與接受，可以說，遠程教育是互聯網絡發展到一定階段的必然產物，其必然性的因素，主要體現在下面幾個方面：

　　首先，隨著人民生活水平和收入水平的不斷提高，以及電腦的普及和互聯網的不斷發展，在過去人眼中看著高深莫測、觸不可及的電腦已經走進尋常百姓家里。據2002年年初，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)統計，中國網民已經達到3370萬人，比去年同期增長49.8%；上網電腦已達1254萬臺，比去年同期增長40.6% ，為網絡教育的發展提供了一個廣泛的群眾基礎。

　　其次，社會的進步必定伴隨著知識更新速度加快、過去認為是高新的技術，也許過不了一個月、兩個月或是半年就已經落伍了，如果不想被社會所淘汰，那就需要不斷及時的獲取新的知識，另一方面，就業競爭的加劇，人們生活節奏的加快，又剝奪了人們獲取知識的時間、和空間，從而迫使人們去尋找獲取知識的新途徑。

　　網絡教學的一個特點就是必須通過網絡來進行，長時間的網上學習勢必會增加學習者的經濟負擔，近來隨著上網資費的不斷降低，例如各種上網月卡、季卡、年卡的出現，大家一個月只要花上幾十元錢就可以不限時間的上網，這在一定程度上大大減低了人們進行網絡學習的經濟負擔。

　　正是以上幾種因素共同作用的結果，促使了遠程教育的出現，而它的出現必將把整個教育事業推向一個新的高度。

　　二、遠程教育的優勢

　　遠程教育之所以能夠存在和不斷的發展，其優勢是體現在多方面的：

　　1、學習時間、地點上的隨心所欲

　　只要擁有一條電話線和一臺電腦，您就可以上網進行學習，而不用象傳統面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9：00到一個離您家很遠的地方去上課，遠程教育可以使學員能根據自身的需要靈活的安排學習時間，完全突破了學習在時間、地點上的種種限制，學員可以在任何時間、任何地點通過網絡學習課程，很好地處理了工作、學習、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了學習的自主權，避免了上面授輔導班的來回路途奔波之苦，將更多的時間和精力用在學習上，充分享受學習的樂趣。

　　2、學習進度上的隨意安排

　　每個學員的領悟能力和課程的難易程度都不一樣，有些學員的領悟能力高，他就學得快一些；有的學員領悟能力差，他就學得慢一些；有些章節比較簡單可能一點即通；有些章節難一些可能就需要反復學習才能掌握。但傳統教育在教學進度上是固定化、統一化的，很難顧及個別學員的學習特點，也不會因為某個學生的某個章節沒有聽懂就把整個課程重新再講一遍，而遠程教育的課件是事先做好了放在網上的，想學哪章，想學多久完全由學員自己掌握，熟悉的可以減少學時甚至不學，而自己較難理解的可以安排大量時間，完全不受任何的限制，對于一次聽不懂的問題，可以反復聽，直到聽懂為止。

　　3、優秀教師資源共享

　　在傳統教育中，由于各地的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區的師資嚴重匱乏，良莠不齊、有的地區甚至沒有師資，這些都制約著當地教育水平向高層次邁進。而網絡教育優勢就是可以把全國的優秀師資匯集到一起，使各個地區的的學員都能聽到名師講授的課程，從而提高我國整體的教育水平。

　　4、充分的答疑時間

　　學員在學習過程中的一個關鍵環節就是交流，這種交流包括學員與老師之間的交流與學員與學員之間的交流，通過交流可以及時的發現和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題，傳統教學中學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那么講課的時間必然就少了，網絡教學通過它特有的答疑工具，如：答疑板、論壇等工具將學員的提問延伸到了課堂之外，不再局限于有限的課堂時間，學員在學習中發現問題可以隨時提問，并在短時間內得到細致的解答。同時可以查看別人所提到的問題，彌補自己學習中的不足。

　　5、交流范圍擴大

　　傳統教育由于受時間、空間和人員的限制，學員之間的交流往往局限于班中幾十個同學的交流上，而遠程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自五湖四海的學員鏈接在一起，為大家提供更為廣闊的交流空間。

　　6、相關信息共享和反饋的及時性

　　或許每個人都曾有過這樣的經歷，就是為了查找一條相關信息、政策、法規，查遍了整個圖書館、閱覽室、轉遍了大大小小的書店，浪費了一整天的時間，有時候更由于信息傳遞的滯后性而根本找不到。而網絡教育在提供在線課程的同時，也提供豐富、詳實的在線資料庫，學員只需要輸入幾個關鍵字，就可以在短短的幾秒鐘之內所需的資料，同樣有關考試的最新的政策、教材的最新變化也可以在第一時間傳遞到學員那里。 綜上所述，網絡教育的種種優勢應該是顯而易見的。

　　三、網絡教育的發展前景

　　作為推動社會經濟文化發展的兩個核心動力，互聯網和教育將深刻改變一個民族的歷史與命運，網絡教育的發展道路雖然曲折，前景卻非常廣闊。尤其在發展中國家，發展網絡教育是各發展中國家迅速普及高等教育，借此滿足國家發展需要的高效途徑。預計在未來幾年中，全球通過網絡進行學習的大學生人數將呈爆炸性增長，資金投入將增長一倍以上。網絡教育涉及的范圍，也將從簡單的職業技能培訓、資格、認證考試培訓（如：英語、計算機、會計等）、向高層次的教育（如：專科、本科、研究生）方向發展，據統計，我國目前由教育部批準可開展現代遠程教育的重點院校已經達到了45所，在美國的4000余所大學中，有將近2000所已開設了網上課程，或是利用網絡增進校園課程。約有200萬美國學生報名參加了高等學校開設的網上課程，這一數字更將在2006年膨脹至500萬，另一方面，遠程教育的表現形式也將日趨多樣化，課件中會大量的引進了新的技術，如flash \media player\smil等多媒體技術，不再是以前的純文本性的資料堆積，使得學員不僅能從文字資料中獲取知識，而且能直接看到老師講課的圖像，聽到老師講課的聲音，使得學習變得不再枯燥。我們完全有理由相信，經過網絡遠程教育自身的不斷完善和發展，相信在不遠的將來，網絡教育一定會成為現代教育的主流，體現在眾多IT企業身上的曇花一現，絕對不會發生在網絡教育行業的身上，可以說整個教育市場的前景就是網絡教育的前景，也正是強大的教育市場賦予了網絡教育強大的生命力。