騰訊訪談：網(wǎng)校走過不平凡的十年（圖）

　　近日，正保遠(yuǎn)程教育旗下醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)（http://www.med66.com/）首席運(yùn)營官梁崢先生、正保會計網(wǎng)校（http://www.chinaacc.com/）首席運(yùn)營官盧寧貴先生應(yīng)邀來到騰訊教育，參加由《中國遠(yuǎn)程教育》（資訊）雜志執(zhí)行主編夏巍峰主持的《走過不平凡的十年：網(wǎng)校的昨天、今天和明天》訪談活動。一同受邀參加此活動的嘉賓有北大附中附小網(wǎng)校校長李凌己先生、101網(wǎng)校副校長梁承昊先生。

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)校梁崢（右起第二位）、正保會計網(wǎng)校盧寧貴（左起第一位）做客騰訊

　　背景介紹：在傳統(tǒng)教育體制與現(xiàn)代教育體制的沖撞、對抗之后——網(wǎng)校這個特殊的教育機(jī)構(gòu)在這種夾縫中應(yīng)運(yùn)而生、并日趨成為這個時代創(chuàng)新教育的代言人。那么“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”這個時代的新生兒在不斷的發(fā)展、成熟的同時究竟帶給我們什么樣的影響、給古老的教育體制帶來什么樣的沖擊？在將來它又會呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢？我們又將如何正確的去面對網(wǎng)絡(luò)教育引發(fā)的這一場教育體制的變革呢？

　　話題一：總結(jié)網(wǎng)校發(fā)展的十年歷程

　　主持人夏巍峰：網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過這幾年的發(fā)展取得了比較大的進(jìn)步，今天我們主要是想談?wù)劸W(wǎng)校十年來所走過的歷程。我想昨天是個基礎(chǔ)，昨天是個行動，明天是個規(guī)劃，今天是明天拼搏的啟動，明天是今天奮斗的目標(biāo)，所以我們今天話題主要是想談?wù)劸W(wǎng)校的昨天、今天和明天。我們首先回顧一下網(wǎng)校所走過的“昨天”。其實(shí)網(wǎng)校發(fā)展十年來，走過了這么多年的歷程，我們想請幾位嘉賓分析一下網(wǎng)校，如果你們要把它的發(fā)展階段劃分一下，網(wǎng)校發(fā)展經(jīng)歷了哪些歷程，在業(yè)務(wù)模式上發(fā)生了哪些變化？下面有請嘉賓。

　　梁　崢：大家好，要說總結(jié)網(wǎng)校發(fā)展地歷程，目前頂多是發(fā)展到兩個階段，第一個階段大概從2000年初，到03、04年，這個階段屬于網(wǎng)絡(luò)教育萌芽期，這個期間網(wǎng)絡(luò)還不是很普及，大家對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識很充分，所以說網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)還是比較薄弱。很多教育網(wǎng)站那會兒基本上建立起來以后前期招生，各方面應(yīng)該也不是特別好。經(jīng)過幾年的發(fā)展之后，大概從04年左右到現(xiàn)在，我覺得是一個高速成長期。這個階段應(yīng)該說很多網(wǎng)校應(yīng)運(yùn)而生，各種項(xiàng)目，各種不同的領(lǐng)域，包括我們的遠(yuǎn)程教育技術(shù)也在不斷的更新?lián)Q代，表現(xiàn)形式也日益豐富。這個階段應(yīng)該說大家對網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)識越來越深刻，而且很多人也愿意投入到遠(yuǎn)程教育行業(yè)里面，考生對遠(yuǎn)程教育這種模式越來越認(rèn)可。截止到現(xiàn)在，我感覺還是一個成長期。說成熟期到什么時候，我估計還得很長一段時間，尤其未來的十年。

　　李凌己：剛才梁總講了，實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)教育我個人認(rèn)為起步期應(yīng)該是在95年左右，昨天也跟別人談過一個話題，95年的時候國聯(lián)網(wǎng)校是中國第一個網(wǎng)校。后來是101網(wǎng)校。這兩個網(wǎng)校實(shí)際上是中國網(wǎng)絡(luò)教育的起點(diǎn)。現(xiàn)在很不幸，國聯(lián)網(wǎng)校因?yàn)樗睦峡傆鲕嚨湥試?lián)網(wǎng)校自己也就倒閉了；101網(wǎng)校反而一直堅持下來。從這個起點(diǎn)看，到今天我倒覺得可能要分類型來看它的發(fā)展。以101、國聯(lián)、北大附中網(wǎng)校、四中為代表的基礎(chǔ)教育這一批網(wǎng)校，它的啟蒙期就是從95、96年開始，我覺得到03年是一個啟蒙期。為什么到03年呢？因?yàn)榇蠹抑?3年非典的發(fā)生給了這些基礎(chǔ)教育網(wǎng)校一個非常高速的發(fā)展期。這個發(fā)展期到了05、06年到了高潮，05、06年又是基礎(chǔ)教育網(wǎng)校的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)主要是因?yàn)榻逃空叩恼{(diào)整，尤其是義務(wù)教育階段免費(fèi)，給這些網(wǎng)校帶來很大的一個沖擊。從05、06年，就是95、96年到05、06年是十年時間，這十年期間基礎(chǔ)教育網(wǎng)校經(jīng)歷了一個萌芽，經(jīng)歷了一個快速發(fā)展，又進(jìn)入一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　從現(xiàn)在來看，基礎(chǔ)教育網(wǎng)校我認(rèn)為還在轉(zhuǎn)型期。未來一年、兩年甚至三年之內(nèi)又會進(jìn)入一個高速發(fā)展期。這是對未來的就是基礎(chǔ)教育這一塊我的一個看法。

　　主持人夏巍峰：剛才兩位嘉賓談到了對網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展階段的劃分。梁校長從業(yè)務(wù)模式上探討一下網(wǎng)校這幾年有什么樣的發(fā)展變化。

　　梁承昊：這個問題我覺得提的非常好。我正在想，我來談這個問題可能我真的想從模式的角度來談。剛才兩位校長主要是從規(guī)模的角度來談，從網(wǎng)絡(luò)教育整個發(fā)展的規(guī)模角度來劃分這個階段。要我個人談這個階段的問題，其實(shí)更愿意從網(wǎng)絡(luò)教育的教育模式來談，來劃分這個階段。

　　因?yàn)槲揖褪莵碜詣偛爬钚ｉL說的101網(wǎng)校，應(yīng)該說是中國最早做遠(yuǎn)程教育或者網(wǎng)絡(luò)教育這樣一批機(jī)構(gòu)。從06年開始，確實(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)14年的時間，我們也經(jīng)歷了很多。從業(yè)務(wù)模式來講我們96年剛開始做的時候，整個網(wǎng)絡(luò)教育包括全國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)了設(shè)施其實(shí)都非常不好。當(dāng)時電腦配置很差，網(wǎng)絡(luò)效果非常差，網(wǎng)絡(luò)帶寬非常差，還是56K，大家來做這種網(wǎng)絡(luò)教育。最早期網(wǎng)絡(luò)教育的模式也是受很大限制，其實(shí)我們當(dāng)時提供的內(nèi)容主要是以文字、文本為主的這樣一些。直到99年、2000年，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育的模式，課件、資源這樣模式才逐漸出現(xiàn)，并且保持到現(xiàn)在。如果我劃分這個階段的話，可能會從95、96年到99、2000年是一個階段，2000年到現(xiàn)在，我們現(xiàn)在目前這種模式還會持續(xù)一段時間。但是下一個階段，我最近一直在想這個問題，下一個階段怎么來劃分，可能是我們一會兒要談的明天的內(nèi)容。

　　主持人夏巍峰：正保會計網(wǎng)校的首席運(yùn)營官盧總。

　　盧寧貴：從我的體會來說，按照業(yè)務(wù)方向來劃分的話，這十年從我體會來說經(jīng)歷了三個階段。第一個階段就是在01年之前，01年之前我們的網(wǎng)絡(luò)教育的模式是比較單一的，那時候是一種比較簡單的遠(yuǎn)程教育方式，做的比較早的一些機(jī)構(gòu)會把一些文字、圖片這些資料上傳到網(wǎng)站上，然后提供用戶去下載，通過遠(yuǎn)程方式來下載，達(dá)到這種做遠(yuǎn)程教育的目的。那個時候我認(rèn)為是一種比較初級的階段。這種初級階段實(shí)際上對于用戶來說，他體會不到真正遠(yuǎn)程教育這種感覺、感受。那時候?qū)τ脩魜碚f可能只能看到資料、看到文字，甚至欣賞到一些圖片，但是聽不到老師講課，感受不到老師直接傳授知識的感覺。那個時候是一種比較簡單的遠(yuǎn)程教育模式。之后在01年一直到，我認(rèn)為應(yīng)該到05、06年這個階段應(yīng)該是屬于遠(yuǎn)程教育課件的形式，包括教學(xué)模式是逐步走向成熟的一個階段。這個階段出現(xiàn)了像視頻教學(xué)，開始是音頻教學(xué)，后來是視頻教學(xué)，包括那個階段比較流行的這種應(yīng)用流媒體技術(shù)之后，就是虛擬網(wǎng)絡(luò)課堂的課件形式，這種課件形式一直持續(xù)了多年，而且在不斷調(diào)整當(dāng)中獲得了一些升級和提高。情況這個階段之后應(yīng)該說我們很多教育資源得到了進(jìn)一步整合之后，遠(yuǎn)程教育的輔導(dǎo)效果、教學(xué)效果得到了很大的提升。之后在這兩年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)平臺的進(jìn)一步發(fā)展，比如現(xiàn)在課程里頭，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在開始引入的交互概念，包括在這個平臺上除了能夠聽課之外，做練習(xí)之外，還可以產(chǎn)生一些互動交流，能夠讓這個遠(yuǎn)程教育的概念更加深入。我認(rèn)為應(yīng)該是這么三個階段。

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